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2019年中學教師資格證《教育知識與能力》專項辨析試題六

中華考試網  [ 2019年04月05日 ]  【

  22.苛勒的完形一頓悟說與桑代克的聯結一試誤說是互相排斥和絕對對立的。

  答案:

  苛勒的完形一頓悟說與桑代克的聯結一試誤說是互相排斥和絕對對立的。

  (1)這種說法是不正確的。

  (2)苛勒的完形一頓悟說與桑代克的聯結一試誤說并不是互相排斥和絕對對立的。聯結一試誤往往是頓悟的前奏,頓悟則是練習到某種程度時出現的結果。聯結一試誤和頓悟在人類學習中均極為常見,它們是兩種不同方式、不同階段或不同水平的學習類型。一般來說,簡單的、主體已有經驗可循的問題解決,往往不需要進行反復的嘗試一錯誤;而對于復雜的、創造性的問題解決,大多需要經過嘗試一錯誤的過程,方能產生頓悟。

  解析:

  23.從抑制不良行為的角度看,懲罰有利于良好的品德的形成。

  答案:

  從抑制不良行為的角度看,懲罰有利于良好的品德的形成。

  (1)這種說法是正確的。

  (2)雖然對懲罰的教育效果有不同的看法,但從抑制不良行為的角度來看,懲罰還是有必要的,也是有助于良好的品德形成的。當不良行為出現時,可以用兩種懲罰方式:(1)給予某種厭惡刺激,如批評、處分、輿論譴責等;(2)取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等,如不許參加某種娛樂性活動。

  解析:

  24.過度重視教育不利于社會經濟的發展^

  答案:

  過度重視教育不利于社會經濟的發展。

  (1)這種說法是正確的。

  (2)政治經濟制度直接制約著教育的性質和發展方向,教育又對一定的政治經濟有著不可忽視的影響。但是,我們不能把教育的作用拔高到不適當的程度,認為可以通過教育的作用解決政治、經濟的根本問題是不現實的,教育對政治、經濟的變革不起決定作用。

  解析:

  25.終身教育就是成人教育。

  答案:

  終身教育就是成人教育。

  (1)這種說法是不正確的。

  (2)終身教育(教育的終身化)是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度,包括各個年齡階段的各種方式的教育。把終身教育等同于成人教育是片面的。

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